十二年國教課程發展與學校本位課程實踐

📝 歷屆考古題

• 114年 教師檢定考 第1題
  星星中學推動性別平等教育時，在校園內展示性別平等的標語，並取消區分性別的 服裝要求。此做法較屬於下列何種課程？
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• 114年 教師檢定考 第2題
  下列何項敘述較符合差異化教學的原則與做法？
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• 114年 教師檢定考 第4題
  王老師觀察到學生感興趣的學習主題有所差異，而且偏好的學習方式也不盡相同。 根據這些發現，他認為設計多元的學習內容與活動，應可滿足學生的不同學習 需求。課程實施後，他蒐集學生的學習回饋與結果，以檢視其課…
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• 114年 教師檢定考 第9題
  課程設計應重視教學程序原則與師生互動，並強調學習者的主動學習。此觀點較符合 下列何種模式？
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• 114年 教師檢定考 第10題
  有關課程評鑑的概念，下列敘述何者正確？
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• 114年 教師檢定考 第12題
  班克斯(J. Banks)的多元文化課程設計模式中，改變既有的課程結構，從不同族群、 文化、宗教團體的立場探討相關議題，進而重構文化的概念與觀點。此做法屬於下列 何者？
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• 114年 教師檢定考 第14題
  根據現行《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，有關學校課程發展委員會之權責， 下列敘述哪些正確？ 甲、發展學校本位課程 乙、審查學生自主學習計畫 丙、審議學校課程計畫 丁、審議學校教科用書選用規定
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• 114年 教師檢定考 第15題
  為整合在地特色，發展學校本位課程，下列做法何者較不適切？
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• 114年 教師檢定考 第16題
  林老師針對國際糧食短缺問題，安排學生扮演各國領袖，讓學生思考面對全球問題的 國家立場和決策考量，並進行模擬談判。此做法較符合下列何種課程設計取向？
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• 114年 教師檢定考 第21題
  王老師進行「孔廟踏查」單元教學時，除了帶領學生踏查孔廟之外，也說明儒學於 現代生活的應用。課後，學生表示踏查很好玩，但說不出學習的重點。此現象反映 出哪些課程層次的落差？
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• 113年 教師檢定考 第3題
  《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的實施要點中，提及「學校課程發展應重視不同領域/群科/學程/科目間的統整」。此敘述最接近下列哪一種課程組織的特性？
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• 113年 教師檢定考 第5題
  課程就是學習者與學習內容暨教學環境互動的歷程和結果。此課程觀點較符合下列何者？
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• 113年 教師檢定考 第7題
  為達到雙語政策的目標，學校在實施非英語文科目的部定課程雙語教學時，下列哪些做法較為適切？ 甲、同步建置雙語學習環境 乙、要求學生使用全英語作答 丙、設法將教材內容完整翻譯成英文 丁、設法運用課室英語於…
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• 113年 教師檢定考 第11題
  以下為三位教師在社群會議的對話： 甲：「最近 AI 非常熱門，學習運用 AI 是未來必須具備的能力。因此早自習時我偶爾會安排運用 AI 的活動，學生們都很有興趣。」 乙：「我覺得 AI 會扼殺學生的思…
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• 113年 教師檢定考 第13題
  鄭老師的課程發展強調以下重點：(1)透過對話覺察問題；(2)透過反思產生覺醒；(3)付諸實踐或倡議行動以解決問題；(4)檢視批判學習歷程與行動得失。鄭老師的課程發展較傾向哪一種課程模式？
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• 113年 教師檢定考 第15題
  吳老師說：「我發現學生對我課堂上教導的課程內容，常無法完整學會。」依據古德拉(J. Goodlad)的觀點，吳老師指的是哪兩個課程層次的落差？
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• 113年 教師檢定考 第16題
  面對學生程度落差大的問題，下列哪些做法較符合差異化教學的精神？ 甲、依據學生的程度設計不同的學習單 乙、依據學生的程度安排不同的學習活動 丙、不同程度學生採用相同的評量題目以示公平 丁、依據學生的學習…
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• 113年 教師檢定考 第18題
  范老師運用泰勒(W. Tyler)目標模式，發展媽祖信仰相關課程，為了決定初步的教育目標，他可從哪些面向進行資料的蒐集與分析？ 甲、媽祖信仰對社區居民的影響 乙、社會領域綱要中與媽祖文化相關的學習重點…
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• 113年 教師檢定考 第22題
  清風高中實施某課程業已三年，學校進行評鑑以了解該課程實施成效。評鑑小組成員包括課發會代表、教育/課程學者，以及家長、社區、業界、學生等代表。評鑑規準由評鑑小組共同研訂，實際評鑑時允許納入其他臨時關注事…
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• 112年 教師檢定考 第1題
  1.教師鼓勵學生利用課餘時間組成讀書會，共同研讀文學作品。此種學習方式與內容，屬於下列何種課程？
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• 112年 教師檢定考 第3題
  3.下列敘述何者較不符合差異化教學的理念？
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• 112年 教師檢定考 第6題
  6.上完自然領域課程後，何老師請學生總結對科學理論進展的想法。A 學生認為科學理論的提出是知識累積到一定程度的必然結果，B 學生則認為天才的出現是科學理論進步的原因。此種現象顯示下列何種課程的特質？
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• 112年 教師檢定考 第8題
  8.陳老師以「社會正義」為主題，設計一個單元課程，課程架構包含：問題覺知、原因分析與行動策略擬定。此課程設計較符合下列何種課程取向？
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• 112年 教師檢定考 第14題
  14.有關《十二年國民基本教育課程綱要總綱》實施要點的敘述，下列何者正確？
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• 112年 教師檢定考 第16題
  16.某校課程發展委員會進行學校課程評鑑時，其評鑑層面之一為「合理的課程組織」。下列何者是根據課程組織原則「順序性」所訂定的評鑑標準？
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• 112年 教師檢定考 第18題
  18.下列哪一項敘述較符合「課程即研究假設」的理念？
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• 112年 教師檢定考 第22題
  22.為增進學生的國際視野，劉老師以自己任教的地理科為主，納入其他領域學科的內容。其做法較傾向何種課程統整模式？
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• 112年 教師檢定考 第25題
  25.《十二年國民基本教育課程綱要總綱》敘明：「學校課程評鑑以協助教師教學與改善學生學習為目標......」。下列哪些做法較能達成此評鑑目的？ 甲、分析學生的學習結果，檢視課程目標達成程度 乙、以選修…
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• 111年 教師檢定考 第3題
  為讓學生學好英語，學校在校園樓梯臺階和牆上張貼英語單字和圖像，營造英語學習情境。此作法屬於下列哪一課程類型？
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• 111年 教師檢定考 第6題
  有關歷程模式的課程設計原則，下列敘述何者較正確？
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• 111年 教師檢定考 第8題
  高老師為協助學生了解整體產業需求並強化自身就業能力，進行相關課程設計。此課程設計符合下列哪一種取向？
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• 111年 教師檢定考 第10題
  某校教師研讀《十二年國民基本教育課程綱要總綱》之後，老師們對課綱精神有各自的解讀。此時該校教師對課綱的理解屬於以下何種層次的課程？
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• 111年 教師檢定考 第11題
  某校國中在七年級教授「民主法治」的概念，八年級時請學生應用民主法治概念，討論並建立學生自治會相關制度。此設計符合下列何項課程組織原則？
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• 111年 教師檢定考 第12題
  《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中，下列何者是「以促進國中小學生手眼身心等感官統合、習得生活所需實用技能、培養勞動神聖精神、探索人與科技及工作世界的關係」為主之彈性學習課程？
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• 111年 教師檢定考 第15題
  班克斯(J. Banks)多元文化課程的取向有：A.貢獻取向、B.附加取向、C.轉化取向、D.行動取向。下列三位老師的作法符合班克斯哪種取向？ 甲、在既有的課程中，加入特定族群相關的議題或概念 乙、改…
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• 111年 教師檢定考 第18題
  學校新開發的彈性學習課程計畫，包含教材與教學策略，須經由學校課程評鑑小組審議，並給予回饋意見。請問此作法符合下列何者？
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• 111年 教師檢定考 第21題
  某校課程發展步驟為：分析學校的內外在條件、訂定課程目標、規劃課程、實施課程、進行課程評鑑與回饋。下列何者為該校採用的課程發展模式？
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• 111年 教師檢定考 第23題
  某社區高中辦學理念重視學生探索在地的人文、社會與自然環境，並開設一門校訂必修課程。但發現很多在地內容，學生在國中階段都已經學過。該校解決重複學習並兼顧辦學理念的較佳作法為何？
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• 110年 教師檢定考 第6題
  6.林老師帶領學生利用網路與史瓦帝尼的中學生進行交流。在交流中，小華發現當地醫療資源貧瘠，立志長大後要投入醫療行列，幫助貧苦的人民。此學習經驗屬於下列何者？
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• 110年 教師檢定考 第9題
  9.依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，下列何者屬於非正式課程？
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• 110年 教師檢定考 第12題
  12.多元評量可以指涉下列何種意義？ 甲、多元的評量目的 乙、多元能力的評量 丙、多元的評量方式 丁、多元文化的評量
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• 110年 教師檢定考 第13題
  13.下列關於英語文課程的敘述，何者符合課程設計中的「繼續性(continuity)」原則？
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• 110年 教師檢定考 第15題
  15.下列有關課程中學習經驗選擇的原則，何者有誤？
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• 110年 教師檢定考 第16題
  16.李老師和夥伴教師共同備課時，發現自己隨性地配合學校活動指定作文題目，似乎沒有依據課程綱要來發展學生的寫作能力。李老師的情況反映哪兩種課程的落差？
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• 110年 教師檢定考 第19題
  19.依據《十二年國民基本教育課程綱要－議題融入說明手冊》對議題融入的敘述，下列何者正確？
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• 110年 教師檢定考 第25題
  25.有學者說：「課程是發展出來的。」請問此一意涵符合下列何者敘述？
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• 109年 教師檢定考 第4題
  陸老師在教導七年級數學「質因數分解」主題之前，先喚起學生在國小時學習因數的舊經驗後，再進行該主題的教學活動。此種教學方式符合下列哪一項學習原則？
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• 109年 教師檢定考 第6題
  社會領域常因授課時數的限制，因而教科書會節略某些重要史實。於是歷史學者擔心如果教師於上課時也未加補充，可能會使下一代的歷史素養有所不足。這些學者關注的是哪一類型課程？
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• 109年 教師檢定考 第10題
  陳老師認為課程應該是個開放系統、複雜結構、且有不斷變革的本質，課程不應該是事先計畫、二分對立、或為達到特定目的而設計的。陳老師對課程的看法較接近下列何者？
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• 109年 教師檢定考 第11題
  陽光國民中學採用「背景－輸入－過程－產出」模式，進行校本課程評鑑。下列哪一位老師的看法，比較符合此一評鑑模式的內涵？
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• 109年 教師檢定考 第17題
  王老師在公民課引導學生了解社區的農村人口變遷現象，進而請學生著手調查社區人口年齡分布與產業狀況，並提出「青農返鄉」的專題報告，且向鄉長提出書面建議。這種課程設計取向最接近下列何者？
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• 109年 教師檢定考 第19題
  教師社群在設計課程時，李老師認為學生會因學習經驗及其與情境的互動，而有各自適合的學習途徑，因此課程應該保留一些彈性與修改的可能性；吳老師認為課程設計時應該考量每個學生最後都應學會的知能，因此應該設定一…
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• 109年 教師檢定考 第20題
  信義高中在發展學校本位課程時，歷史科教師邀請地區耆老提供昔時聚落與街道影像資料及人物故事給學生進行探究；地理與商科老師則請學生透過該聚落與街道影像資料來分析當時的聚落型態，並訪問當地文史團體有關地區農…
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• 109年 教師檢定考 第27題
  六福國中課程發展委員會核心小組的教師根據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，帶領全校教師發展學校本位課程以凝聚共識。下列何者是核心小組教師身為課程領導者在發展學校本位課程時較適切的作為？
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• 109年 教師檢定考 第29題
  高瞻中學規劃校訂課程時，針對未來人工智慧對於社會的影響，討論學校課程該如何因應此主題。以下為不同委員的意見： 李老師：部訂課程已有科技領域，可以請科技領域教師強化此主題的內涵，毋須再增加額外的教學時間…
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• 108年 教師檢定考 第2題
  教師手冊的教材地位分析大多會標示學生先前學過什麼、現在要學什麼、未來要學什麼。各單元的內容雖然部分相似、部分重複，不過範圍逐漸擴大，難度漸次提高。這屬於下列何種課程類型？
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• 108年 教師檢定考 第3題
  3.陳老師是國中數學老師，有鑑於學生學習效果欠佳，他想為班上進行補救教學。依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，陳老師可運用下列何者來實施數學補救教學？
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• 108年 教師檢定考 第6題
  6.青山中學為了發展「翠綠高山青、文化阿里山」的校本課程，課程發展委員會用心盤點校內外可用資源，並討論資源整合與可能的應用。這屬於情境模式課程發展的哪一階段？
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• 108年 教師檢定考 第8題
  8.《十二年國民基本教育課程自然科學領域綱要》在高中階段規劃「自然科學探究與實作」的課程，強調議題或問題導向學習，培養學生「探究」和「實作」的科學素養。 此「自然科學探究與實作」課程，屬於下列何種課程…
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• 108年 教師檢定考 第8題
  依據《十二年國民基本教育課程綱要》，由國家統一規劃「學習表現」與「學習內容」，以培養學生的核心素養，奠定適性發展的基礎。這屬於下列哪一種課程？
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• 108年 教師檢定考 第13題
  13.在研擬校本課程的自我評鑑時，李老師建議評鑑應考量原先設想的目標、先在因素、實施過程及結果等階段的標準與實際表現是否符合，再據以修訂課程。李老師的主張較屬於下列哪一種課程評鑑模式？
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• 108年 教師檢定考 第16題
  在自然科學課時，學生提出某些行道樹會對環境產生負面影響。於是，張老師根據學生對社區的觀察與學習興趣，引導學生分組訂定有關「行道樹」的主題，再針對社區的行道樹進行田野調查，完成專題研究，並發表和討論研究…
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• 108年 教師檢定考 第17題
  17.呂老師認為切實依據課程綱要所揭示的課程按表操課，才能有效的達成課程目標；施老師則認為每個班級都有其特殊性，因此針對自己班級的學生屬性，新增補充教材。下列何者最適合說明兩位老師對課程發展的看法？
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• 108年 教師檢定考 第17題
  王老師在備課時，常考量學生的需求與對學生的期望，並據以選擇課程內容與安排教學活動。因此，他的數學課獲得大多數學生的喜愛，學生上完課後常有很高的學習成就感。王老師的課程選擇，最符合下列哪一種原則？
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• 108年 教師檢定考 第18題
  18.何老師在上課時喜歡引用科學家的故事，讓學生能了解科學發現的歷程。他提到的幾乎都是偉大男性科學家的故事，有可能間接造成學生對科學學習的性別偏見。導致學生出現偏見的現象，屬於哪一課程的作用？
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• 108年 教師檢定考 第19題
  新民國中於國際文化日舉辦國際文化博覽會，以彰顯新住民為臺灣帶來的活力與新氣象，並增進族群之間的瞭解與共融。根據班克斯(J. Banks)的多元文化課程設計模式，此種透過節日融入重要議題的方式，屬於何種…
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• 108年 教師檢定考 第20題
  某國民間版本的歷史教科書，對過去專制時期某位領導者加以嚴厲批評，於是該國教育部決定收回該教科書的民間編印權利，改為「國編版」。歷史學者認為：執政者企圖掩蓋獨裁統治的事實。從歷史學者的觀點而言，此被排除…
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• 108年 教師檢定考 第22題
  22.某中學因為學校運動會進場活動扮演納粹軍團而受到非議。活動前學生上網蒐尋並研究納粹軍團的人物特色及軍事裝備，進場時扮演得栩栩如生。輿論認為學生的扮演活動是以吹捧之姿歌頌納粹精神。若以多元文化的觀點…
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• 108年 教師檢定考 第23題
  教師將校本課程中的教學計畫，依據班級學生的特質，調整各教學活動的時間。教師卻發現：花最多時間的教學重點，學生的學習成效反而不甚理想。教師的發現顯示出哪兩種課程間的落差？
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• 108年 教師檢定考 第24題
  24.某高職教師根據學校的行銷課程，結合該地特產設計了一套產銷課程，學生透過此課程了解地方特產的現況、問題及新的產銷趨勢與方法。此屬於下列何種課程實施觀點？
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• 108年 教師檢定考 第25題
  25.某校依柯爾布(D. Kolb)體驗學習模式，設計環保體驗活動。下列活動何者不屬於該模式的主張？
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• 108年 教師檢定考 第27題
  27.位於機場附近的志航高職發展了航空器零件維修的學校本位課程，該校規劃採用史鐵克(R. Stake)的「外貌模式」進行課程評鑑。下列哪項不是外貌模式所須蒐集的評鑑資料？
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• 108年 教師檢定考 第27題
  鄒老師運用多元化的教學方法，啟發學生的多元智能。他讓學生針對歷年氣候變遷趨勢進行小組討論，製作趨勢分析圖並上臺報告。鄒老師的教學涵蓋了下列哪些方面的智能？
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• 108年 教師檢定考 第29題
  29.學校為因應課程轉型與變革召開課程發展委員會，四位老師分別提出對學校課程與教學的不同主張。 黃老師：學校課程應強調讀寫算、基礎課程與選修課程。 戴老師：學校課程應重視學生需要和興趣，應包括學生活動…
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• 108年 教師檢定考 第29題
  中學的國文課程改革，常因文言文和白話文的比例高低而有所爭議；社會領域則因不同史觀而對專有名詞的使用，產生爭論。對此現象的解釋，何者錯誤？
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• 106年 教師檢定考 第5題
  5.「十二年國民基本教育課程綱要」的總綱列有「彈性學習課程」。下列何者較不符合其內容？
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• 106年 教師檢定考 第8題
  8.數學課程小組於發展課程時，召集人強調在設計課程內容與相關學習活動前，必須先分析學生特質、調查學校與社區資源及考量學校教育目標等。該小組的課程發展方式，較接近下列何種模式？
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• 106年 教師檢定考 第11題
  11.校長及總務處根據英語課程小組的規畫，爭取校外補助及調整校內空間，建置英語情境教室，以增加學生的英語學習機會，提升英語素養。該教室屬於葛拉松(A. Glatthorn)所提出的哪一種課程？
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• 106年 教師檢定考 第15題
  15.潘老師在設計八年級人權教育融入相關學習領域的課程時，將期望學生所要學習的人權教育理論與實務內容，與其所任教學習領域既有的認知、情意、技能等內涵組織在一起。此種作法符合課程組織的哪一規準？
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• 106年 教師檢定考 第22題
  22.余老師在備課時發現教科書的部分內容，可能會對學生產生負面的潛在課程影響，便與同儕教師共同設計不含潛在課程負面影響內涵的新方案，再加以實施。余老師的做法，較屬於下列哪一課程實施的觀點？
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• 106年 教師檢定考 第23題
  23.何老師在教導「霧社事件」時，討論「賽德克·巴萊」影片的內容。大明認同莫那魯道率領族人抗暴是民族英雄，但大華卻覺得他過於激烈，讓許多族人白白犧牲。學生間不同看法的差異，屬於下列哪一課程？
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• 106年 教師檢定考 第24題
  24.欣欣中學實施問題導向學習課程已歷三年。該校校長為獲得課程的實施歷程、成果及未來改進方向等訊息，組成課程評鑑團隊，其成員主要為該校各學習領域的召集人、資深優良教師及學校行政人員，並另聘二位校外專家…
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• 106年 教師檢定考 第27題
  27.下列有關課程發展之「目標模式」與「寫實模式」的比較，何者錯誤？
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• 105年 教師檢定考 第2題
  杜老師認為中學的課程應該加入更多偉大著作做為基本授課教材，例如國文應該收錄更多歷代文選，英文應該收錄像莎士比亞文集等著作。杜老師的課程觀受到下列何種課程設計取向的影響？
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• 105年 教師檢定考 第8題
  某校課程發展委員會決議，請各年級教師利用暑假設計「多元文化課程」，包括課程目標、課程內容、教學活動及評鑑工具和程序等。這是以下何種課程觀點？
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• 105年 教師檢定考 第11題
  近來媒體報導細懸浮微粒(PM 2.5)造成空氣汙染，危害身體健康，健康國中教師因而在環境保護課程中增加空汙議題的探討，教導學生如何測量空氣汙染並判斷該升何種空汙旗、何時該戴口罩。此屬於何種課程設計取向…
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• 105年 教師檢定考 第14題
  快樂學校要應用目標模式進行學校課程的規劃。下列何者不是學校決定課程方案時，應優先考慮的面向？
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• 105年 教師檢定考 第15題
  「十二年國民基本教育課程綱要總綱」將本土語文與新住民語文並列，國民中學階段可於彈性學習課程中開設本土語文/新住民語文。此本土語文/新住民語文，屬於下列哪一種課程類型？
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• 105年 教師檢定考 第19題
  王老師為讓學生瞭解自己的數學程度，並力求精進，設計一份具挑戰性的數學習題，讓學生思考解題策略。王老師的作法係應用下列哪一項課程選擇原則？
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• 105年 教師檢定考 第20題
  某校課程發展委員會討論何種課程對學生的學習最有幫助，某委員發言表示：「我認為選優質教科書很重要，但根據課程設計原理原則編訂課程計畫，以達成課程目標更重要；不過，最重要的應是在課程實施中，讓學生實際獲得…
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• 105年 教師檢定考 第27題
  下列有關核心課程的敘述，何者有誤？
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• 105年 教師檢定考 第30題
  忠孝國民中學位於某都市外圍人口持續減少的學區，由於少子化的影響以致招生困難。新校長上任後，已申請獲得教育局的精進計畫補助，積極鼓勵教師嘗試行動研究、組成專業學習社群共同創新課程及採用多元的教學方法，希…
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